 
| У Вашего ребенка дефекты речи? Не расстраивайтесь! В нашем детском саду с ним поработает опытный логопед по современным методикам. И если он порекомендует, Вы всегда сможете позаниматься с Вашим малышом самостоятельно дома по предлагаемым ниже игровым упражнениям..., а также пальчиковой гимнастикой. УПРАЖНЕНИЯ НА ДЫХАНИЕ
(плавный, продолжительный выдох). СНЕЖИНКИ.
Взрослый дает ребенку кусочек ваты и говорит: «Это у нас снежинка. Посмотри, как она летает (кладет ватку на ладонь, а затем сдувает ее с руки). Попробуй и ты так же подуть на снежинку».
Ребенок сдувает ватку (снежинку) с руки несколько раз. Взрослый следит за тем, чтобы ребенок делал выдох только через рот, выдох должен быть плавным, длинным, вдох спокойным через нос. ВЕТЕРОК.
Возьмите небольшой тонкий листок бумаги (5-10 см.) зеленого цвета и нарежьте 12-15 узких полосок. Привяжите их ниткой к карандашу и скажите малышам: «Пусть это будет дерево с листочками. Когда дует ветер, листочки колышутся вот так...» (Дует на листочки.) Взрослый еще раз показывает, как надо дуть, затем предлагает детям сделать то же самое. ЗВУК С (СЬ)
Правильное положение органов артикуляции: Губы в улыбке, зубы видны; Зубы не сомкнуты; Широкий кончик языка упирается в нижние резцы; Посередине языка идет сильная холодная струя, которая хорошо ощущается тыльной стороной руки, приложенной к подбородку под нижней губой;
ЛИСЯТА
- Утром прилетела сорока на поляну, а лиса и лисята уже сидят на своих местах. «Сейчас, - говорит лисятам лиса, - я проверю, умеете ли вы сидеть тихо и внимательно слушать. Я буду называть слова, а вы, когда услышите в слове звук С, поднимите свои лапки. Что вы должны услышать? Вы должны поднять лапку лишь тогда, когда услышите в названии предмета звук С. А если в слове звука С нет, лапки поднимать не надо. Когда не надо поднимать лапки?» (Если ребята молчат, напомните им еще раз.) И вот лиса стала называть слова:
СТОЛ ЕЛКА
ДЕРЕВО СОРОКА
ТРАВА ЛЕС. ЗВУК 3 ( ЗЬ )
Правильное положение органов артикуляции: Губы в улыбке, зубы видны; Зубы не сомкнуты; Широкий кончик языка упирается в нижние резцы; Посередине языка идет холодная струя, которая ощущается тыльной стороной руки, приложенной к подбородку под нижней губой; Участвует голос.
ИГРА «КОМАРЫ»
Вспомните поездку на дачу. «Ты помнишь, как комары звенели по вечерам и надоедали нам? Давай с тобой поиграем «в комаров». Ты будешь изображать комара, а я гулять в саду». «Комар», произнося звук 3 — 3-3..., бежит за вами, а вы стараетесь спрятаться от него в домике. ЗВУК Ж
Правильное положение органов артикуляции: Губы округлены и слегка выдвинуты вперед; Зубы сближены; Широкий кончик языка приподнят к переднему краю неба, но не прижат; Посередине языка идет не сильная теплая воздушная струя, которая легко ощущается ладонью руки, поднесенной ко рту; участвует голос.
ИГРА «ПЧЕЛКА СОБИРАЕТ МЕД»
Наденьте себе на голову веночек из цветов, а ваш ребенок будет пчелкой. «Пчелка летает» вокруг «цветка» и жужжит: «Ж - Ж - Ж», собирает мед. Затем можно поменяться ролями. ЗВУК Ч
Правильное положение органов артикуляции: Губы округлены и слегка выдвинуты вперед; Зубы на расстоянии 2 миллиметра; Широкий кончик языка ударяется в передний край неба; Посередине языка идет сильная короткая воздушная струя, которая ощущается как толчок воздуха ладонью руки поднесенной ко рту.
ТАНЕЧКА
В выходной день Танечка всегда помогает маме накрывать стол к обеду. Она приносит с кухни тарелки, ложки, вилки, блюдца и чашки и все это ставит в большой комнате на стол. У Танечки есть любимая кукла. Куклу зовут Сонечка. У Сонечки есть столик и стульчики и своя посуда, но не такая большая, как у Танечки, а маленькая.
Обычно Танечка ставит тарелку себе и кукле, но только кукле маленькую ..Что? (тарелочку). Танечка кладет ложку и вилку себе и Сонечке ...Что? (ложечку и вилочку). Танечка ставит блюдце и чашку себе и Сонечке ...Что? (блюдце и чашечку). Танечка сажает свою куклу на маленький ... Что? (стульчик) и кормит Сонечку. Наливает ей чай, угощает печеньем, булочкой, пряничками. СКАЗКА ЗАЙЧИКИ
Родились у зайца зайчата. Взглянул отец на детей и говорит им: - Я с усами, и вы уже с усами. Так вот, значит, добывайте себе пропитания сами.
С тех самых пор зайчишки как родятся, так и живут одни, без родителей, в темном лесу: ни гнезда у них, ни норы. Зато все с усами, все с первых дней могут добывать себе пропитание сами. ЗВУК Щ
Правильное положение органов артикуляции: Губы в легкой улыбке, зубы видны; Зубы сближены; Широкий кончик языка поднят к альвеолам; Посередине языка идет сильная воздушная струя, которая легко ощущается ладонью руки, поднесенной ко рту.
Целый день поет щегол
В клетке на окошке,
Третий год ему пошел,
А он боится кошки.
РАЗВИТИЕ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ
УПРАЖНЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ ПОДВИЖНОСТИ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ Занятия по развитию подвижности артикуляционной моторики у детей должны носить чисто подражательный характер.
Волк
Попросите ребенка показать, как воет волк (вытянуть губы вперед и произнести звук «у - у - у»). Если ребенок не может вытянуть губы, его следует научить дуть в трубочку (начиная с трубочки большого диаметра, а затем постепенно уменьшая ее диаметр).
Котенок
Попросите ребенка «полакать» молоко, как котенок, быстро выбрасывая и втягивая язык.
Лошадка
Прищелкивая языком, поцокать, как лошадки (подготовка для артикуляции звука — р - ).
Закроем -- откроем домик
Научить детей смыкать и размыкать зубы (подготовительные упражнения для артикуляции звуков С, 3, Ц, Ш, Ж, Ч, Щ ).
Чтобы малышу было интереснее выполнять все выполнять все эти упражнения, моэюно превратить занятие в рассказывание занимательной сказки.
Сказка о веселом Язычке
Жил на свете язычок. Был у него свой домик. Домик назывался ротик. Домик открывался и закрывался. Посмотри, чем закрывался домик.
(Медленно и четко смыкать и размыкать зубы)
Зубами! Нижние зубы - крылечко, а верхние зубы - дверка. Жил язычок в
своем домике и часто глядел на улицу. Откроет дверку, высунется из нее и опять спрячется в домик. Посмотри!
(Показать несколько раз широкий язык и спрятать его.)
Язык был очень любопытным. Все ему хотелось знать. Увидит, как котенок молоко лакает, и думает: «Дай - - ка и я так попробую». Высунет широкий хвостик на крылечко и опять спрячет. Высунет и спрячет. Сначала медленно, а потом быстрей. Совсем как у котенка получается. А ты так умеешь? А ну - ка, попробуй!
А еще любил Язычок песни петь. Веселый он был. Что увидит и услышит на улице, то поет. Услышит, как дети кричат «а - а - а», откроет дверку широко - широко и запоет: «А -- а -- а». Услышит, как лошадка ржет «и -- и - и», узенькую щелку в дверке сделает и запоет: «И - и -- и». Услышит, как поезд гудит «у - у - у», кругленькую дырочку в дверке сделает и запоет. Устанет Язычок, закроет дверку и спать уляжется. Вот и сказке конец.
ГОЛОСОДЫХАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Упражнения по обучению детей дыхательному управляемому ротовому неречевому выдоху являются подготовительным, этапом для формирования у него шипящих и свистящих звуков
Игры для развития дыхания:
Одуванчик
Научите детей дуть на одуванчик, ватку, пушинку, мелкие бумажки. Губы ребенка должны быть округлены и слегка вытянуты вперед.
Кораблики
Наполните таз водой и научите детей дуть на легкие предметы, находящиеся в тазу, например кораблики. Можно устроить парусную регату, сравнивая, кто лучше дунул, чей кораблик дальше уплыл. Это могут быть рыбки или уточки.
Мыльные пузыри
Игра с пусканием мыльных пузырей, поддуванием легких шариков (например, из пенопласта) по желобку.
- Кто быстрее?
Можно устроить соревнование по скорости надувания воздушных шаров или по задуванию свечек.
Наряду с играми по развитию дыхания необходимо учить малыша правильно пользоваться голосом и интонацией.
Рекомендуемые упражнения :
1. Протягивание различных гласных звуков. Возьмите в руки длинную веревочку и спрячьте ее в кулаке. Предложите ребенку ухватиться за кончик веревочки и начать тянуть непрерывно гласный звук (А, О. У, И, Э), разматывая при этом веревку. Веревка может оказаться длинной или короткой, в зависимости от того, какой будет ритм речевого выдоха ребенка. При длительном выдохе голос звучит долго и веревочка получается длинная. При коротком голос быстро обрывается, и веревочка получается короткой.
2. Кроме изолированных гласных (произношение одного гласного звука), полезно произносить сочетания гласных звуков. Попросите детей представить, что вы пошли в лес. Возьмите их за руки и водите хоровод, приговаривая:
Мы в лес пойдем, Грибов найдем, Папу громко позовем: Ay, ay, ay!
Никто не откликается,
Лишь эхо отзывается, Тихо ay, ay, ay,!
(бабу, маму, деду).
Летом Вова и Марина В лес ходили за малиной. Они кричат в лесу Ay! Ay! Ay!
УПРАЖНЕНИЯ В ПРОИЗНОШЕНИИ РАЗЛИЧНЫХ ЗВУКОВ
Наверное, все без исключения взрослые помнят, как их бабушки, мамы, папы пели им простые песенки и потешки:
Аи ду- ду, ду- ду - ду - ду!
Сидит ворон на дубу...
Аи, качи - качи - качи,
Под подушкой калачи.
Воздействовать на формирование детской речи необходимо с самых ранних лет жизни. Своеобразным «обучением» являются речевые игры подражание голосам животных, тем самым побуждая детей к речи. Потешки, песенки, прибаутки незаменимы для восприятия и усвоения музыки родного языка.
Многократное повторение простых звучаний очень полезно для развития речи детей. Особенно это касается детей, которые в связи со своими индивидуальными особенностями нуждаются в активной помощи взрослых в развитии речи.
Звуки Т - Д Та, та, та - горячая плита,
Да, да, да - на улице вода,
Ту, ту, ту - пол я подмету,
Ду, ДУ, ДУ - я домой иду,
Ты, ты, ты - зеленые кусты.
Ды,ды, ды - вышел из оды.
Темна ноченька - не спится.
Моя Танечка боится.
Ты, собачка, не лай,
Мою Таню не пугай. Ой ду- ду, ду - ду, ду - ду,
Потерял пастух дуду.
А я дудочку нашла,
Пастушку я отдала.
На - ка, милый пастушок,
Ты спеши - ка на лужок.
Там Буренка лежит,
На теляток глядит,
А домой не идет,
Молочка не несет.
Надо кашу варить,
Тату кашей кормить.
Дождик, дождик, полно лить,
Малых детушек мочить!
Радуга - дуга,
Не давай дождя,
Давай солнышка,
Колоколнышка! Дедушка, голубчик, сделай мне свисток!
Дедушка, найди мне грибок!
Ты хотел мне нынче сказку рассказать!
Посулил мне белку, дедушка, поймать!
Ладно, ладно, детки, дайте только срок,
Будет вам и белка, будет и свисток!
Дыбочек, дыбок, Скоро Сашеньке годок!
Дыбок - дыбок! Целый годок!
Мы на дудочке играем,
Мы детишек забавляем:
Ту - ту - ту, ту - ту - ту.
Мы на скрипке все играем.
Мы детишек забавляем:
Ди - ди - ди, ди -ди -ди.
В барабан мы сильно бьем
И все вместе мы поем:
Та -та -та, та- та - та. Дома баба, дома дед,
Только Томы дома нет
-Где же наша Тома?
Она стоит у дома.
По дороге мы идем,
Путь далек. Далек наш дом.
Жаркий день,
Сядем в тень,
Мы под дубом посидим,
Мы под дубом полежим,
Полежим, отдохнем,
А потом домой пойдем!
Встань, малыш. Еще разок
Сделай маленький шажок.
Топ - топ.
Ходит мальчик наш с трудом,
В первый раз обходит дом.
Топ - топ.
Мама ходит взад - вперед,
Мальчик ходит взад - вперед.
Топ -топ!
Он догонит козлика,
Он обгонит ослика.
•Топ - топ!
Вот окошко, вот порог,
Путь пока недалек.
Топ - топ!
Будет время, и малыш,
Далеко ты побежишь,
Топ -топ!
Бим - бом, бим - бом,
Загорелся кошкин дом.
Бежит курочка с ведром
Заливать кошкин дом. Я бегу, бегу, бегу,
Я ведро с водой несу.
Воду я таскаю,
Огонь заливаю.
Бух, бух, бух!
Били - бом, били - бом.
Мы теперь домой пойдем,
Песню звонкую споем:
Били - бом, били - бом.
Баю - бай, баю - бай,
Ты, собачка, не лай,
Белолапа, не скули,
Мою Таню не буди
Баю - баюшки - баю!
Не ложися на краю!
Прибежит серый волчок.
Катю схватит за бочок.
Схватит Катю за бочок,
Убежит с ней в лесок.
Бросит там под кустик
И домой не пустит.
Поехали, поехали
За грибами, за орехами.
Приехали, приехали
С грибами, с орехами... Пальчик - мальчик,
Где ты был?
С этим братцем
В лес ходил.
С этим братцем
Щи варил.
С этим братцем
Кашу ел.
С этим братцем
Песни пел! А барашеньки
Крутороженьки
По горам ходят,
В дудочку играют,
Борю потешают.
А сороки - белобоки
А совища из лесища
Глазами - то: хлоп - хлоп
Ногами - то топ -топ! Бычок - бычок,
Пучеглазый,
Бычок - бычок,
Большеротый,
Бычок - бычок,
Колючий бочок! Ночь пришла
Темноту привела.
Задремал петушок,
Запел сверчок.
Уже поздно, сынок,
Ложись на бочок.
Баю - бай, засыпай,
Спи, сынок, до утра,
Будет пора.
Мы разбудим тебя. Звуки К - Г - X
Гуси,гуси, Га - га - га.
Пить хотите? Да-да-да!
Гуси - гуси! Вот вода,
Га, га, га! Га, га, га!
•Жили у бабуси
Два веселых гуся
Один - серый,
Другой - белый,
Два веселых гуся . . .
Вот кричит бабуся:
- ой, пропали гуси.
Один - серый,
Другой - белый,
Гуси, мои гуси! Звук Ч В печи калачи,
Как огонь, горячи.
Для кого печены?
Для Галочки калачи,
Для Галочки горяч Скок - поскок!
Молодой дроздок
По водичку пошел,
Молодичку нашел.
Молодиченька
Невеличенька
Сама с вершок,
Голова с горшок! Солнышко, солнышко.
Выгляни в окошечко.
Ждут тебя детки,
Ждут малолетки.
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтоб глазки блестели.
Чтоб щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок Котя, котенька - коток,
Котя - серенький хвосток
Приди, милый, ночевать!
Нашу Мурочку качать,
Прибаюкивать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу:
Дам кусок пирога
Да горшок молока,
Красну шапочку куплю,
Шубку новую сошью,
Лапки вызолочу,
Хвостик высереблю.
Катя, Катя маленька,
Катенька удаленька,
Пройдись по дороженьке.
Топни, Катя, ноженькой.
Киска, киска, киска, брысь
На дорожку не садись:
Наша деточка пойдет,
Через киску упадет. Кот на печку пошел,
Горшок каши нашел.
На печи калачи,
Как огонь горячи.
Пряники пекутся,
Коту в лапки не даются.
Гики - гики - гикалочки
Едет Ваня на палочке,
А Дуня в тележке
Щелкает орешки. УПРАЖНЕНИЯ В ПРОИЗНОШЕНИИ ВСЕХ ГРУПП ЗВУКОВ Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глаза смелые,
Зубки белые. Ладушки, ладушки!
Где были?
У бабушки!
Что ели?
Кашку!
Что пили?
Бражку!
Кашка масленька,
Бражка сладенька,
Бабушка добренька.
Попили, поели,
Домой полетели,
На головку сели,
Ладушки запели. Сидит белочка на тележке,
Продает она орешки:
Лисичке - сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Кому в платок,
Кому в зобок,
Кому в лапочку. Зайчик
Жил - был зайчик,
Длинные ушки.
Отморозил зайчик
Носик на опушке.
Отморозил хвостик
И поехал греться
К ребятишкам в гости,
Там тепло и славно,
Волка нет.
И дают морковку на обед. Птичка
Села птичка на окошко.
Посиди у нас немножко,
Подожди, не улетай!
Улетела . , аи!
- Давай будем одеваться ...
- Я сама! Я сама!
- Пойдем, будем умываться .
- Я сама! Я сама!
- Ну, идем, хоть причешу я .
- Я сама! Я сама!
- Ну, давай, хоть накормлю я
- Я сама! Я сама! Песня машиниста
Загудел паровоз Спят. Спят.
И вагончик повез: А все дети?
Чах - чах, Спят. Спят.
Чу - чу - чу Все на свете
Далеко я укачу! Спят. Спят.
Спят ли волки? Только я и паровоз -
Спят. Спят. Мы не спим,
А лисички? Мы не спим.
Спят. Спят. И летит до самых звезд
А тюлени? К небу дым,
Спят. Спят. К небу дым.
А олени?
СТИХИ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ ГОЛОСОВЫХ ОТТЕНКОВ, ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РЕЧИ Кто же в озере живет?
Кто по озеру плывет?
Рыбка там живет большая
И красивая такая.
Это кто в лесу густом
Спит спокойно под кустом?
Это зайчик отдыхает
И семечки набирает.
Кто летит над полем, лесом,
Чей там голосок так весел?
Это птичка в ранний час Дивной песней будит нас.
Басом пробасил енот:
-Кто к моей норе идет?
Я предупреждаю вас:
У енота тихий час! Громко топал слон ногами
Не хочу играть я с вами.
Я сегодня так сердит,
Потерял я аппетит!
Мышка пропищала тонко:
-Вы не видели мышонка?
Только-только здесь сидел
И на хлебушек глядел.
Грубо воет волк-волчище,
Целый день по лесу рыщет:
-Ничего не ел с утра,
А уж ужинать пора!
Шепчет ласково лисица:
-Пусть зайчишка не боится,
Очень добрая я стала,
Очень редко ем и мало.
Бобр с утра делами занят:
На реке плотину ставит.
Говорит тихонько детям:
-Принесите ствол и ветки. РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ Качество речи, ее громкость, плавность во многом зависит от речевого дыхания. Послушайте, как дышит ребенок, не затруднено ли у него носовое дыхание, не приходится ли малышу держать рот открытым. Ведь для того чтобы можно было легко произнести развернутую фразу достаточно выразительно, с правильной интонацией, нужно владеть плавным., достаточно продолжительным выдохом через рот. При обыкновенном физиологическом дыхании вдох и выдох чередуются непрерывно, выдох равен вдоху, речевое же дыхание предполагает паузу между вдохом, и выдохом, и удлинение выдоха. ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ:
Кто больше?
Вместе с детьми дуйте на лежащий на столе ватный шарик. Следите за тем, чтобы выдох был ротовой, но не резкий, шумный, а плавный, легкий. Вдох производится через нос.
Буря в стакане
Предложите детям сделать вдох носом и выдохнуть в трубочку, конец которой находится в стакане, наполовину наполненном водой.
Бабочка
На веревочке укрепите бумажную бабочку. Предложите детям плавно подуть ртом, не надувая щек, - бабочка полетит.
Снежинка
Предложите детям легким, длительным ротовым выдохом сдуть с ладони ватку или папиросную бумажку.
Ветерок и листья
Вырежьте из тонкой бумаги несколько полосок (7 - 10) и укрепите их на палочке, предложите ребенку подуть «ветерком» и «листья» будут колыхаться.
Кораблики
Предложите детям подуть на сделанные из бумаги кораблики, плавающие в тазу с водой, - то плавно, длительно, то побыстрее и следить за движением корабликов.
Не забудьте, что дети не должен делать судорожных, резких вдохов с поднятием плеч и с напряжением. Вдох тоже должен быть спокойным.
Кроме того, упражнения на дыхание утомляют детей, поэтому не следует заниматься ими долго, достаточно подуть несколько минут и отдохнуть.
Очень полезны для тренировки речевого дыхания задания, связанные с произношением на одном выдохе гласных, согласных звуков, фраз, чистоговорок, коротких потешек.
Ау - ау - ау - ау. Уа — уа - уа - уа . Иа - иа - иа - иа. Аи - яй - яй - яй. Ой - ей - ей - ей. Ту - ту - ту - ту - ту. Ба - ба - ба -ба -ба.
ФУ ~- ФУ ~ ФУ ~ ФУ ~ ФУ-
Пи - пи - пи - пи - пи. •Ко - ко -- ко - ко - ко.
На елке удод, под елкой енот.
Аля ахала, а Оля охала.
И я иду, и Юля идет.
Это эхо, эхо это.
Иголки у елки, Колки иголки.
УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ ВЫРАЗИТЕЛЬНО У детей дошкольного возраста голосообразующий аппарат еще не сформирован, поэтому нужно следить за тем, чтобы дети не напрягали голос, оберегать их от напряжения, форсирования голоса, длительных голосовых нагрузок, которые возникают, если дети разговаривают слишком громко, кричат.
Необходимо учить детей произносить звуки, слова, фразы с различной громкостью, в различном темпе. Дети будут стараться передать заданную интонацию, подражать тому, как говорит взрослый.
- Как ветер воет тихо? (у - у - у). А громко? (У — У - У).
- Как ослик тихо кричит? (иа - иа - иа). А громко? (ИА - ИА - ИА).
- Маленький медвежонок рычит: ы - ы - ы, а большой: Ы - Ы - Ы).
- Скажите тихо, чтобы никого не разбудить: Доброе утро!
- Скажите, чтобы тебя услышали все: ДОБРОЕ УТРО!
Объясните детям, что одинаковые фразы воспринимаются по разному, если их произносят с различной интонацией:
- Ты будешь со мной играть?
- Ты будешь со мной играть!
- Ты будешь со мной играть ...
- Ты будешь со мной играть.
Предложите детям произнести одну и ту .псе фразу по - разному.
- Как говорит черепаха? - Медленно.
-Я иду гулять.
- Как говорит заЙЧИК? - Быстро.
- Я иду гулять. ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОЙ АРТИКУЛЯЦИИ (ПРОИЗНОШЕНИЕ ЗВУКОВ) Для того, чтобы дети правильно говорили, движения его артикуляционных органов (губ, языка, нижней челюсти) должны быть полноценными, свободными, скоординированными, четкими. Необходимо помнить, что, если ребенок говорит не разжимая губ или во время речи язык недостаточно подвижен, вял, лежит на дне ротовой полости, качественного произношения не получится.
Вырежьте в листе картона окошечко размером примерно 5 на 5 см. и попросите ребенка сесть перед зеркалом так, чтобы в окошечко он видел свой рот. Предложите ему подвигать гудами, высунуть язык, т.е. обратить внимание на движения этих органов. Необходимо объяснить, что звук тогда будет красивым, понятным, если достаточно активно работают губы, язык, нижняя
челюсть. Попросите детей произнести О, А, У, И, не двигая губами и челюстью, а затем -- с движением. Спросите, какой звук больше нравится, больше понятен. Так же можно обратить внимание детей на движения языка
при произношении Т, Д и т.д.
УПРАЖНЕНИЯ:
1. Высунуть и спрятать широкий язычок.
2. Высунуть и спрятать острый язычок.
3. Положить широкий язычок на нижнюю губу - «листок».
4. Широкий язычок поднять к зубам широко раскрытого рта и держать
до 5 секунд- «чашечка».
5. Острый язычок высунуть из открытого рта и держать 10 секунд -
«иголочка».
6. Широкий язык высунуть, загнуть боковые края вверх, подуть
«трубочка».
7. Рот приоткрыть, концом язычка упереться в десну за верхними зубами
и держать 5 секунд - «столбик».
8. Рот приоткрыть, кончиком острого язычка коснуться верхних зубов и
держать 5 секунд - «пальчик».
9. Рот приоткрыть, кончиком острого язычка коснуться твердого неба и
держать 5 секунд - «парус».
10.Двигать язычком из одного угла рта в другой (5 - 10 раз) - «маятник». 11.! 1рисосать язык к небу, пощелкать (5-10 раз) - «лошадка». 12.Присосать язык к небу при раскрытом рте, медленно опускать нижнюю челюсть (5-10 раз) - «грибок».
13.Рот раскрыть, касаться кончиком языка то верхней, то нижней губы (5
- 10 раз) - «качалка». 14.Рот раскрыть, «почистить» язычком верхние зубы внутри и снаружи,
нижние зубы внутри и снаружи (10-20 раз) - «щетка». 15.Рот раскрыть, кончиком языка «укалывать» щеки изнутри по очереди
(5-10 раз) - «укол». 16.Облизывать широким язычком поочередно верхнюю и нижнюю губы
(5-10 раз) - «варенье». 17.Далеко высунуть и спрятать язык, рот широко раскрыть (5-10 раз) -
«змейка». 18.Облизать по кругу верхнюю и нижнюю губы полуоткрытого рта (5 -
1 0 раз) - «кисточка». 19.«Выкатывать» широкий язык, упираясь кончиком в нижние зубы, а
боковыми краями касаясь верхних коренных зубов (5 - 10 раз) -
«горка». 20.«Приподнять» кончиком языка верхнюю губу при полуоткрытом рте,
потом - нижнюю (5-10 раз) - «гребешок». 21.Растянуть губы в улыбке, затем сжать в грубочку (5 - 10 раз) -
«улыбочка - трубочка». 22.Собрать язык в хоботок и сделать круговые движения (5 -- 10 раз) -
«слоненок».
23.Втянуть губы в рот, затем выпятить (5-10 раз) - «прятки». 24.Улыбнуться то одним. То другим уголком рта (5-10 раз) - «зарядка». 25.Надуть щеки, «пополоскать» воздухом то правую, то левую щеки (5 -
10 раз) - «пузырек». 26.Надуть щеки, выпустить воздух через неплотно сжатые губы (5 -- 10
раз) - «пушка».
27.Резко разомкнуть сжатые губы (5 - 10 раз) - «пробка». 28.Закрыть верхней губой нижнюю, и наоборот (5 - 10 раз) - «козырек».
Естественно, не нужно проделывать с детьми все упражнения артикуляционной гимнастики за один раз, достаточно будет нескольких упражнений.
Если кто - то из детей затрудняется в движениях, попросите его просто открыть рот перед зеркалом и посидеть пару секунд с открытым ртом, потом подвигать нижней челюстью. Приоткрыть рот, затем широко открыть, т.е. выполнять простейшие упражнения.
В качестве вспомогательного средства рекомендуется следующее:
* смазать губы ребенка сиропом перед облизыванием;
* насыпать на язык сахар, крошки от печенья;
* положить .ниточку на губу, язык (второй коней ниточки лучше держать);
* прилепить к твердому небу жевательную резинку, тянучку - пусть
ребенок попытается отлепить ее языком;
* положить на верхнюю (нижнюю) губу маленькую конфетку цилиндрической формы, диаметром не более кончика фаланги мизинца ребенка
- малыш может ее предварительно пососать - и предложить рассосать ее за губой. РАБОТА НАД ЗВУКАМИ ЗАГАДКИ ЗВУК М (МЬ) Папе гвоздь забить помог
Деревянный .'. .(молоток).
Не боимся мы жары,,
Но пугают ...(комары).
Света руки не отмыла -
Не хватило Свете ... (мыла).
Чешет пес Трезорка ухо
Укусила, видно ... (муха).
К небу облаком седым
Из трубы несется .. .(дым).
РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ Исследованиями института физиологии детей установлено, что уровень развития речи зависит от степени сформированности тонких движений пальцев рук. если движения развиты и соответствуют возрастной норме, то и речь будет в норме.
Для развития мелкой моторики можно использовать различные упражнения с бумагой: складывать и разворачивать, перелистывать, скатывать, разрывать.
Полезно выполнять задания по оригами: делать из бумаги кошельки, цветы, птиц, пароходы, лодочки, пилоточки и др.предметы.
Многолетняя практика показала, что очень полезны следующие упражнения:
1.Перебирая пальцами, ребенок вращает карандаш, бобину с нитками, гладкий брусок сначала всеми пальцами, а потом тремя, двумя.
2.Отвинчивание и завинчивание пробок разной величины и конфигурации.
3.Рисование и штриховка карандашами.
Игра «трудные виражи»
Эта игра будет первым шагом в подготовке детской ручки к овладению письмом.
Нарисовать детям дорожки разной формы, в одном конце каждой машину, в другом - дом.
Надо объяснить детям, что они настоящие водители и им надо проехать на машине к дому. Дорога, по которой они поедут, не простая. Будьте внимательными и осторожными!
Дети должны карандашом, не отрывая руки, «проехать» по изгибам простых дорожек. Начинать надо с простых дорожек. Когда они освоятся, можно им предложить более сложные дорожки.
ДОМ
МАШИНА
Необходимо учить ребенка изображать в рисунке предметы круглой, овальной формы, правильно располагать части (вверху, внизу, с одной стороны, с другой стороны), соотносить их по форме. Воспитывать умение применять сочетания цветов и оттенков для создания выразительного образа. Зебра
Закругляем, закругляем,
Будто в нолики играем,
Вот полосочки пошли ...
Видишь?
Зебру мы нашли! Слон
Круг, кружочек,
Черта, уголочек
И головы наклон
Получился слон. Жираф
Рожки и ножки,
Шея - гармошка.
Голова - далеко - о - о.
Видишь, жираф,
Рисовать тебя очень легко. Морж
Очень просто: круг, подставка,
Бугорок, как голова,
Два клыка, как две приставки ..
Посмотрите, как хорош!
Кто же это? Кто? Да морж! Бегемот
Что здесь главное? Живот.
Чтоб не получилось грубо
Шляпа, тросточка, два зуба,
Столбик - ножка, вот и вот.
Нарисован бегемот. Филин
Целый круг и половина ..
Может, это будет свинка,
Может, это ящерица или ...
Пусть уж лучше будет Филин.
|
